Чтобы ответить на этот вопрос кратко, ограничимся лишь той информацией, которая известна из последних публикаций Госкомстата СССР. При этом придется довольствоваться итоговыми показателями, в которых нивелированы существующие в действительности весьма значительные различия между отдельными группами и категориями семей. Приведем лишь несколько примеров таких различий. Очевидно, что условия и возможности воспитания далеко не однозначны в малодетных и многодетных, в полных и неполных семьях. Статистические данные свидетельствуют о больших региональных различиях в распространенности таких семей. Так, в 1987 г. среди всех новорожденных доля детей, рожденных не состоящими в браке женщинами, колебалась от 2,9% в Азербайджане до 22,1% в Эстонии. В пределах 3,5-5,9% оставался этот показатель в Узбекистане, Таджикистане, Туркмении и Армении. Высокий уровень внебрачных рождений наблюдался кроме Эстонии также в РСФСР (12,7%) и Латвии (15,5%).
Общеизвестен факт принципиально различной ориентации семей разной национальной принадлежности в вопросе о числе детей в семье. Материалы обследования показали, что у замужних женщин, вступивших в брак в 1980-1984 гг., среднее число рожденных и ожидаемых детей на одну женщину составило: у евреек — 1,71, у русских — 1,86, у украинок — 1,91, у белорусок — 1,94, у литовок — 1,97… Наибольшее число детей ожидается в семьях киргизок (4,80), узбечек (5,04), таджичек (5,21) и туркменок (5,82). Остальные национальности занимают промежуточное положение между этими двумя группами (рассматривались данные лишь по наиболее многочисленным национальностям).
Немалые различия в условиях и содержании воспитательного процесса в семье определяются также уровнем образования, профессиональной принадлежностью родителей, уровнем материальной обеспеченности семей и многими другими факторами. Таким образом, приводимые далее характеристики определяют лишь общую направленность процесса, но не могут раскрыть положение дел дифференцированно по разным группам семей.
Наиболее резко и необратимо складываются различия в условиях воспитания в первые дни, месяцы и годы жизни ребенка. Плата за неблагоприятные условия питания, медицинской помотч, экологической обстановки, профессионального труда матерей, обстоятельств семейного быта здесь самая суровая — младенцы расплачиваются за нее своим здоровьем и самой жизнью. Хотя за период с 1980 по 1987 г. число детей, умерших в возрасте до одного года на 1000 родившихся, и сократилось с 27,3 до 25,4, но сохраняющиеся региональные различия свидетельствуют о чрезвычайно тяжелых условиях в отдельных республиках. Величина показателя составила: в Узбекистане — 45,9; в Таджикистане — 48,9; в Туркмении — 56,4. Это означает, что в среднем на 1000 родившихся каждый двадцатый новорожденный умирает, не дожив до годовалого возраста. Вместе с тем в условиях нашей же страны можно достичь такого положения, когда мы теряем на первом году жизни лишь 11-12 детей на тысячу новорожденных (как в Литве, Латвии).
В вопросах материнства и детства многое сделано, и это облегчает выполнение семьей ее главной функции — воспитания подрастающего поколения. Но полезнее будет, видимо, не успокаивать себя оценкой достижений, а бороться за решение сохраняющихся еще трудных проблем. Прежде всего остро стоит вопрос о медицинской помощи. Около 6% женщин в 1987 г. не имели возможности пользоваться дородовым патронажем. Не все новорожденные охвачены патронажем — в первые 3 дня после выписки из родильного дома не посещались врачом 12% детей. Имеет место крайний дефицит больничных коек для детей. Только 30% госпитализированных детей размещены в специальных детских больницах. Дети часто болеют, и матерям приходится оставаться дома для ухода за ними — ежедневно по этой причине в 1987 г. не работало в среднем 600 тыс. человек.
Около 60% детей соответствующего возраста посещают детские сады и ясли. Из 17 млн воспитывающихся в них почти для 1,2 млн детей санитарные нормы помещений не обеспечены, что ухудшает качество ухода за детьми и способствует росту заболеваемости. На очереди для устройства в дошкольные учреждения числятся 1,7 млн детей.
Советуем почитать: