Семья, школа, внешкольные учреждения, средства массовой информации способны сделать многое для воспитания подрастающего поколения. В стране действует достаточно слаженная система, обеспечивающая развитие физических, творческих, интеллектуальных способностей школьников; предусмотрены разнообразные формы досуговых занятий. Это крайне важно в условиях, когда в семье все работают и в течение рабочего дня взрослые не имеют возможности ни общаться с детьми, ни обеспечить присмотр за ними.
Примерно каждый третий учащийся 1-8 классов посещает группы продленного дня в школах. Возникают при этом и свои трудности — группа продленного дня прекращает во многих школах свою работу на 2-3 часа раньше, чем приходят с работы родители, и дети на это время остаются без присмотра.
В 1986-1987 гг. в дневных общеобразовательных школах обучилось 42 млн человек. На это число будем ориентироваться, оценивая охиат школьников различными видами организованных форм внешкольных занятий. За приводимыми далее общими цифрами по стране скрываются, естественно, значительные различия по регионам, по отдельным категориям семей. Семья во многом определяет, к каким видам занятий приобщаться детям. Для этого надо проявить инициативу и энергию, чтобы возбудить интерес у ребенка, выбрать для него наиболее подходящее занятие, преодолеть возникающие трудности (нет мест, далеко от дома, некому отвести младших школьников, высокая плата и т. д.). Есть и другая опасность — создать перегрузку для ребенка; тогда возможны нервные срывы, заболевания. От семьи во многом зависит, насколько полно, насколько разумно будут использованы предоставляемые обществом возможности участия в различных внешкольных занятиях, в обращении к средствам массовой информации, в организации отдыха детей.
По сообщениям Госкомстата СССР, в стране издается много книг и брошюр для детей школьного возраста в год общим тиражом более 300 млн экз. Это означает, что в среднем каждому школьнику семья за год может приобрести 4-7 книжек. Важная роль в развитии детей принадлежит детским библиотекам. Почти все школьники (40 млн) являются читателями в своих школьных библиотеках. Специализированные детские библиотеки обслуживают примерно половину всех школьников. Распространенная форма использования внеучебного времени — посещение кинотеатров.
Общее число посещений детьми за год составляет 800-900 млн, т. е. в среднем около 20 посещений за год на одного школьника.
Все остальные виды внешкольных занятий не носят столь массового характера. Сугубо избирательны занятия в различного рода кружках, секциях и т. д. В детских музыкальных, художественных и хореографических школах занимаются 1,5 млн детей, во дворцах и домах пионеров и школьников — 5 млн. Станции юных техников посещают 1 млн человек, станции юных натуралистов — 0,6 млн, станции туристов — 0,7 млн человек. В детско-юношеских спортивных школах занимаются 4,5 млн детей. Общее число посещений спектаклей и концертов составило около 36 млн в год, т. е. менее одного посещения на каждого школьника.
В летний период организацию отдыха детей семьи принимают главным образом на себя. Из 42 млн учащихся около 14 млн отдыхало в летних пионерских лагерях.
Но, говоря о том, какие разнообразные возможности для развития личности, отдыха предоставляет общество нашим детям, сколь значимую помощь оно тем самым оказывает семье, нельзя упускать из виду существование особой группы детей — воспитанников детских домов, домов ребенка, школ-интернатов.
Численность этой группы детей в 1987 г. составила: в домах ребенка 34 тыс., в детских домах — 76 тыс., в школах-интернатах — 74 тыс. Итак, 184 тыс. детей лишены нормальной семейной обстановки. В большинстве своем это дети, у которых есть мать, иногда и отец, но они оказались несостоятельными как родители и воспитатели. С этим связана та психическая травма ребят, которая вызывается тяжелыми воспоминаниями о времени жизни с родителями, о недостойном их поведении. Но об условиях жизни и судьбах этих детей, к сожалению, статистика пока умалчивает. Ясно лишь, что общество должно быть особенно внимательным к ним, чтобы смягчить по возможности горечь утраты родителей и создать предпосылки к тому, чтобы как можно меньшее их число, став взрослыми, повторило ошибки и судьбы своих отцов, матерей.
Советуем почитать: